自认华人·学好华文

                                            自认华人，学好华文         

    读过黄清华先生在《早报》交流版（刊5月14日）发表了《树立信心，学好华文》，有不同的看法，提出以为商榷。

    我和黄先生交往近十年了，大家都是朋友。黄先生来新加坡旅居，主要是陪同孙儿来新加坡读书。作为“旁观者”，黄先生的用心是善良的。

    黄文对学好华文，提出三个关键点：1，明确意义。2，心存紧迫。3，营造氛围。

    就第1点看来，黄文是用一系列数字说明“学华文”的好处，除“将来可以到中国发展赚钱”，还“多一条谋职路子”。我不明白要“明确意义”，怎么不先“明确”自己的华人身份？华人学华文, 天经地义！

    第2点，“心存紧迫”。黄文提出：“鉴于新加坡教育的双语优势，许多外国的家长愿意把孩子送来这里求学。”是什么外国人？也许少数欧美人，将孩子送来，是基于“将来可以到中国发展赚钱”，而这里又有英语文的大环境。大多数外国人，其实是中国人，基于生活原因或更方便学习英文的原因（黄文提到：中国有3亿人在学英语），到新加坡的。中国孩子到这里，绝非来这里学华文，绝非冲着什么“双语优势”而来。中国孩子能到这里来，又跟新加坡的移民政策有关，这是另话。

    至于黄文所提“新加坡的孩子，如果没有紧迫感的话，这个优势很可能就会消失”，我想，新加坡的孩子，怎会有这样的“高瞻远瞩”？这是说给当政者吧？       

    说到本地的华语文程度，谁都知道比长堤彼岸愈拉愈远。谁都忘不了‘亲爱的朋友，为了呼吁教育部不要降低小学会考母语分数的比重，敬请大家于本星期天5月9日傍晚5至7点在芳林公园聚会签名’ 刚在几年前发生。“双语优势”，已成笑柄。

    第3点，“营造氛围”。说“华文在新加坡的应用比英文在中国的应用来得广”，这种比喻令人啼笑皆非，新加坡可是华人占绝大多数的社会！引用“文学讲座、诗歌朗诵···”等等活动来作为“有这么好的社会氛围”的支持论据，不但显示对本地华文文化的历史演进不清楚，也是对一路来对当局逐步在社会层次面削弱华文所作抗议的无视。地铁的展示文字，公告的华文翻译，等等，不是频频受到抨击吗？而许多表面风光的华文文化活动，其实正处于苦苦支撑的状态。如果有很好的氛围，能耳濡目染，也无需在学校一而再地大谈“灵活教学”了。学校怎么改进华文教学？在华文节数不变的限制下，作七十二变！

    这篇小文，也藉以呼吁有良知的华人，共同为孩子们能学好华文而努力。